继上周“幼小衔接”专题后，近日邀请了几位多年从事教育工作的老师，给孩子和家长们提供一些参考

　　“小升初”

　　“小升初”不适应，学生直喊“压力大”

　　案例A：作业多得直喊“累”

　　小黄是个坚强的小男生，可是刚上初一时，他也为学习掉了不少眼泪。上中学后，小黄的爸爸停掉了孩子所有的兴趣班，让他专注学习。尽管如此，小黄还是感觉时间不够用，每天六七门功课，作业常常要写到晚上10时多。“爸爸，我好怕作业写不完，第二天挨老师骂。”看着儿子脸上一脸的焦急，小黄爸爸心疼极了。

　　案例B：后悔当初走错第一步

　　由于中考考得不理想，尹女士的小孩今年只考入一所普通高中。“小学成绩一直很冒尖，可是初中跟换了个人似的，从没考过前十名。”提起孩子初中的那段时光，尹女士很感慨，“儿子成绩下降后，性格也变得有些孤僻，不愿意和我们沟通”。

　　养成良好习惯，胜过知识本身

　　“抓好"小升初"衔接，初中教育相当于成功了一半。”广西大学附属中学初一年级组组长李柯霖说，“小升初”是个较大的阶段性跨度，中学学习的知识容量、难度、方法及对自主学习的要求都与小学完全不同。而且，学生三年后将面临人生的第一次选拔性考试，因此初中学习压力增加不少。

　　李柯霖介绍，在授课方式上，小学的教学节奏慢，老师会对学过的知识重复讲授。而初中的教学节奏快，课程衔接比较紧密，每天都有新的教学内容。中学学习科目增多，学习难度加大，作业量也随之增加，更加注重培养学生的抽象思维和独立思考能力，小学时的一些学习方法和习惯已不适合中学学习生活，要进行相应的调整。

　　“对初中生而言，良好的学习和生活习惯，比知识本身更重要。”南宁三十七中党办主任罗贤信老师认为，“小升初”时，家长需要及时指导和监督孩子养成良好的学习习惯，帮助孩子养成课前预习、课堂边听边记、课后复习、按时独立完成作业的学习习惯。

　　对孩子适当“放手”，细心观察孩子

　　李柯霖提醒家长，当孩子还是小学生时，也许需要你张罗好一切，可是进入初中，成为一名中学生后，家长要注意这时候孩子已经开始长大，十二三岁的孩子已经开始进入青春期，有着很强的叛逆性和独立性，家长不要再事必躬亲，应当给孩子一个民主、宽松的环境。

　　"放手"不是说完全放任不管。”李柯霖建议，家长可以在暗中观察孩子的举动，如果出现不好的苗头，就从侧面指引解决，千万不要劈头盖脸地责备，要学会倾听，尊重孩子的隐私和尊严。只有这样，孩子才会打开心扉与你交流，从而把苗头遏制在摇篮里。

　　“初升高”

　　“初高”衔接不好，学生成绩大“翻盘”

　　案例A：A+考生考入三本院校

　　小华（化名）是个贪玩的小男生，但凭借着一副好脑子，初中时成绩一直处于中上游水平。初三那年，小华靠考前冲刺的“临时抱佛脚”，以总分A+考入广西一示范性高中。

　　上高中后，自以为上大学有“保障”的小华，仍然沿袭着初中的学习心态。文科科目小华考前突击一下尚能应付，但是理科成绩却下滑了，成绩排名由最初的前十名退到了中等，高二转理科后更是退到班级末尾。学习遭遇挫败的小华，将关注点转移到足球上，最终高考只达到三本线。

　　案例B：A考生考入一本院校

　　小黄来自桂南一县级中学，中考以总分A考入南宁二中，当时成绩在班级算中等偏下。

　　因为是外地考生，刚入学时对环境还不适应，高一下学期末考试，小黄的年级排名靠后。高二时，小黄开始认真做学习计划，课后上辅导班补习，一直坚持到高考前夕，最终被中南财经大学录取。

　　合理安排学习，学会举一反三

　　初中升入高中，为何成绩出现如此落差？“初中时的尖子生，到高中时成绩却一般，这类现象并不少见。”南宁二中高一语文备课组组长陆莹说，学生成绩出现落差，主要原因是学生在初高中衔接教育上出了问题。

　　“初中和高中在学习上有很大不同，需要学生及时转变学习方法。”南宁三十六中高一年级组组长唐培文说，初中学习“知其然”，主要以老师带为主；高中讲求“知其所以然”，知识难度加大，学的知识点多了，学生光靠记忆是不够的，更多的需要理解和融会贯通。

　　唐培文举例说，很多高中学生遇到一个普遍问题是，上课听懂了，作业会做，可是遇到课外题型却不会做。这就是因为学生不擅于在题海中总结归纳、触类旁通，不能用举一反三的方法真正“消化”知识。

　　高中学习科目多了，学生稍不留神，就会出现“短板”科目。“学生要结合自身实际，合理分配学习时间。”陆莹建议，英语、语文注重积累，学生不妨每天早晨花20分钟朗读。数学、物理等科目，则可以安排在晚自习系统学习。

　　新生衔接教育，摆脱依赖心理

　　家住南宁市安吉大道的吴女士，这几日正忙着给准备上高一的女儿整理住校的东西。“现在的独生子女，在家习惯了饭来张口、衣来伸手。住校了，很多事情都要自己做了，还要学会和同学相处。”女儿头一回过集体生活，吴女士心中不免有些担心。

　　“有时一个班找不到一个熟面孔，新生难免产生孤独感。”陆莹说，新生来到一个陌生环境，有的没有很好地融入到同学中，其实这就是心理上没有摆脱依赖，对于住校生活没有一种平常心。

　　针对住校生活的不适应，南宁市大多数高中学校都会在正式上课前一周做衔接教育，其中包括军训，帮助孩子更快适应高中集体生活。发现个别不适应的学生，班主任通常会找他们谈心，及时化解学生内心的孤独感。

　　理性看待成绩，提防畏难情绪

　　进入高中后，学生将面临很多测验。在高手如云的示范性高中，一些同学初中时曾是班上的佼佼者，突然发现自己的班级排名下降了。

　　“一些学生过多把注意力放在竞争上，而忽略了知识本身的学习。”陆莹告诉记者，适当的竞争压力有利于促进学生的学习积极性。但是一些学生没能理性看待成绩，把过多精力放在竞争上，学生越紧张越不能集中精力做题，成绩自然就下降。

　　“这时家长不能表现得过于紧张，而应引导学生分析成绩波动的原因。”陆莹说，发现孩子成绩波动后，仔细分析一下成绩波动原因才是关键。

　　在高一的学习中，很多学生还会产生畏难情绪，唐培文表示，“畏难情绪会让孩子失去信心，不利于新知识点的学习及整合。此时一定要坚持住，只要啃下来就是胜利。同时保持平常心，就能克服畏难情绪”。