答：指在学习学校文化课程中，某一门或者几门功课成绩特别好或一般，同时剩下的功课成绩特别差或较差，这种情况可以称为“偏科”。 其实偏科也是一种正常现象，并不可怕，同学们对各门课程的兴趣不同，投入的精力不同，各科的成绩难免存在差别。一旦这个差别比较大，被人意识到了，便成了偏科。偏科现象出现的高峰期在初中，这与初中生特定的心理，生理以及课程的加重有关。学生一旦出现偏科现象，如果得不到及时引导，往往会造成烦躁和厌倦，进而产生对学习的厌烦情绪，很可能波及其他学科。 问题表现：一科突出，其他平平，文科或理科突出，另一方面较弱，一科较弱，其他都较强；原因分析：受教师影响，丧失对这一学科学好的信心，导致恶性循环。 家长的爱好以及职业差异也会诱发学生偏科。 学生自身的智力和非智力因素的影响；解决方案：正确认识障碍，排解不愉悦的心理体验，激发“弱科”兴趣，锻炼学习意志，有易到难过度学习。 发挥“强科”之长，以长促长，取长补短。

孩子偏科主要有以下几种原因：

1)受任课老师影响，抵触这一学科，从而导致恶心循环；

2)家长平日的爱好以及给孩子营造的成长环境会对孩子的偏科产生一定影响；

3)每个孩子天生就对某一领域有偏向性。

针对上述的这些原因，我认为您可以尝试下面的这些解决方法：

1)让孩子正确认识到他自己的不足所在，引导他排解对弱势科目的不愉悦心理体验；

2)您可以采取一些有效措施，激发他对“弱科”的兴趣，锻炼他的学习意志；

3)与孩子一起制定补缺计划，调整孩子偏科的心态

    一般来说孩子偏科的原因有两个，一是不喜欢这个学科的老师，二是大脑的形象思维与抽象思维的能力发展不平衡。孩子偏科现象严重的家长该怎么办？厦门龙文教育1对1辅导老师认为，找出原因才能对症下药，除了对症开药外，还有一个方法是不变的王道，就是培养孩子对缺陷学科的学习兴趣。
 一、帮助孩子认清偏科的危害

    要让孩子懂得，小学阶段属于基础教育，学生只有学好各门功课，才能适应将来升学的需要。龙文教育老师认为，如果单纯从高考的角度来讲，不管是文、理各考五门还是实行“3+X"考试，都必须均衡发展。若其中有一门冒尖学科，则对提高标准分衡量的总分更有利；但若有一门偏科，就会导致用标准分衡量的总分大幅度下降。

 二、家长发现孩子有偏科现象时要及时纠正

    小学生在学习中出现偏科现象，在思想情绪上会有所流露，家长要随时观察、了解，发现所有偏科的情况，要及时提醒，把工作做在偏科的萌芽时期。有的孩子偏科，是不理解开设各种课程的目的、意义，家长要给孩子讲清道理，使他们懂得学好这些课程的意义，鼓励他们树立信心，端正学习态度。

 三、帮助孩子解决学习中的实际困难

    孩子在学习中有困难，家长要给予帮助。家长还可与任课教师联系，同学校密切配合，想法给孩子补习功课。对孩子偏科的现象不能放任不管。有的孩子一门或几门功课学得特别好，这不是偏科。家长要支持和鼓励孩子的特殊爱好和特长，同时，也要鼓励孩子将所有的课程学好。

   学好各门功课，不仅是为了掌握多学科知识，更重要的是培养孩子的综合应用能力，开发他们的智力。缺少了任何课程的学习，都不能形成完整的知识结构，都会影响孩子将来在学业和事业上的发展，所以龙文教育建议家长要花大气力解决孩子偏科的问题。龙文教育1对1辅导密切关注考试动向，帮助学生梳理重、难点，巩固学科基础知识，掌握最佳的考场解题技巧，确保备考时间的利用效率最大化。

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