●孙建，北京师范大学亚太实验学校德育处主管

　　在我看来，劳动不光能培养个人品质，背后更体现了一种思考问题的方式，我在学校里曾仔细观察学生扫地，发现那些没做过家务的学生，连扫地都是乱的。扫地应该按一定顺序清扫，但他们都是哪有纸屑扫哪，看着表面没有脏东西的地方就算了。这个思路反映到成长上，是不是以后别人关注的事情就好好做，别人不注意的就放弃呢。没有劳动思维，按照规律和方法来做，就有可能想怎么来就怎么来。

　　再例如，在学校里我们要求学生洗墩布之后要用手拧干，我们也经常示范，但很多孩子怕脏不屑于用手握住墩布。我最担忧的是，不少学生家境不错，家里有保姆，在家从来不做家务，甚至认为家务劳动只是某些阶层的人才做的。如果这种一些人凌驾于另一些人之上的观念进入他们的内心将非常可怕。

　　1、你觉得毕业班的学生需要做家务吗？

　　当然不需要，毕业班的学生升学压力大，学习任务重，做家务纯粹是浪费时间。做家务什么时候不行，何必非要在这一年里面做。——秦女士，中学生家长

　　不用做吧，还是应该以学习为重。不过学习累了，做做家务换换脑子也未尝不可。——陆元明，高三学生

　　毕业班的学生也可以做家务，劳动可以起到休息作用，内心也会有成就感。一旦成为习惯，适度的家务是不会影响学习的。

　　——洪明，中国青少年研究中心副研究员

　　2、学生做家务需要用金钱或物质鼓励吗？

　　对于孩子自我服务的劳动之外的家庭公共劳动，可以给予适度的物质或金钱奖励，但不能一切都给，尤其不能让孩子为了金钱来劳动。如果孩子总是为了要钱而做家务，你可以反问他，父母做家务时谁给钱呢？——洪明，中国青少年研究中心副研究员

　　我非常不赞成。家是讲亲情的地方，不能讲金钱关系，将做家务物质化会冲淡亲情。这样的孩子长大后对亲情也会非常淡漠。有些人可能会说美国很多家庭就是这样做的，但这不一定值得效仿。一些美国孩子长大后与父母的关系比较冷淡，从这个角度看也不是没有道理的。