【本讲教育信息】
一. 教学内容：
《丰碑》 积累·运用二 读写例话
二. 本周教学要点
1. 学会课文的生字词，理解新词，积累好词好句。
2. 学习作者有主有次地安排材料来表达主要意思的写法。
3. 学会缩写课文。
三. 学习的重、难点
1. 学习《丰碑》一文，学会作者有主有次地安排材料来表达主要意思的写法，感受军需处长一心为公毫不利己，专门利人的精神，受到革命传统教育。
2. 帮助学生从军需处长冻死时的动作、神态、穿着中，感受军需处长的崇高精神，体会“晶莹的丰碑”的含义；从将军语言、神态的变化，了解将军的内心活动，体会将军对军需处长的崇敬之情。
3. 缩写课文《小英雄雨来》。
四. 跟老师一起学习
（一）基础知识
1. 应读准下列带点字的音：
恶劣：应读（è liè），第一个字是多音字，还读wù，组词，可恶；第二字不能读成lüè。
袭击：应读（xí），不能读成xī。
倚靠：应读（yǐ），不能读成yī。
光秃秃：应读（tū），不能读成xiù。
塑像：应读（sù），不能读成suò。
湿润：应读（rùn），不能读成yùn。
覆盖：应读（fù），不能读成lǚ。
2. 应正确地书写下列生字：
恶（è）：上下结构，（心）部，字义：坏，书写时要注意上半部是“亚”，不要写成“ ”。
劣（liè）：上下结构，（少）部，字义：坏，不好，书写时要注意上半部是“少”，不要少点。
袭击（xí）：上下结构，（龙）部，字义：军事上指出其不意的打击也比喻突然的打击，书写时注意上半部是“龙”，不是尤。
倚靠（yǐ）：左右结构，（亻）部，字义：靠着，书写时要注意与“椅”相区别。
光秃秃（tū）：上下结构，（禾）部，字义：树木没有枝叶，书写时注意与“秀”和“委”相区别。
塑像（sù）：上下结构，（土）部，字义：用泥土、胶泥、面团等堆捏成人像或物像。书写时要注意上半部的左边是“ ”，下半部是“土”，不要写成“王”。
豹子（bào）：左右结构，（ ）部，字义：哺乳动物，像虎较小，身上有很多斑点或花纹。性凶猛，能上树，捕食其它兽类。书写时要注意部首的写法：“ ”，不要写成“ ”，右边是“勺”，不要写成“匀”。
湿润（rùn）：左右结构，（氵）部，字义，不干枯，书写时要注意右半部“门”字里边是“王”，不能写成“玉”。
覆盖（fù）：上下结构，（西）部，字义：盖住，书写时要注意部首是“西”，不要写成“皿”；下半部的左边是“彳”，不要写成“亻”，右边是“复”。
晶莹（yíng）：上下结构（艹）部，字义：光亮透明，书写时，要注意中间是“冖”，下边是“玉”，不要写成“王”。
3. 应重点理解的词语：
（1）安详：形容人的表情平静，动作从容不迫。
（2）冰坨：成堆的冰块。把云中山比作大冰坨，说明天气非常寒冷。
（3）倚靠：身体靠在物体上。
（4）覆盖：遮盖。
（5）恶劣：本课指环境极差。
（6）晶莹：光亮而透明。
（7）丰碑：高大的石碑，比喻不朽的功绩。
4. 近、反义词：
近义词：晶莹——透明 倚靠——倚仗 考验——试验 湿润——潮湿
安详——慈祥
反义词：恶劣——良好 镇定——慌张 前进——后退 湿润——干燥
覆盖——揭开
（二）答疑解难部分
1. 问：《丰碑》一文主要记叙了什么？赞扬了什么？
答：《丰碑》一文记叙了一支红军队伍行军途中，一位军需处长被严寒冻死的感人故事，赞扬了军需处长毫不利己，专门利人的崇高精神。
2. 问：为什么说被大雪覆盖的军需处长是一座晶莹的丰碑？
答：“晶莹”是光亮透明的意思。“丰碑”指高大的碑，比喻不朽的功绩。说被大雪覆盖的军需处长是一座晶莹的丰碑，是因为从形象上看，大雪覆盖的军需处长的身体，确实像一座晶莹的丰碑。更重要的是，军需处长那一心为公，毫不利己、专门利人的精神是不朽的，他成了将军和战士们心中的一座丰碑。
3. 问：“将军愣住了，久久地站在雪地里。他的眼睛湿润了。他深深地吸了一口气，缓缓地举起右手，举到齐眉处，向那位跟云中山化为一体的军需处长敬了一个军礼。”这句话中，将军为什么“愣住了”？为什么庄严地向军需处长敬了一个军礼？
答：将军“愣住了”，是因为完全出乎他的意料，军需处长掌管着部队所需的给养、被服等物资，而他自己却穿着单薄破旧的衣服活活冻死，这是多么了不起的精神。所以将军庄严地向军需处长敬了一个军礼，从中我们可以体会到将军对军需处长的崇敬之情。
4. 问：“他听见无数沉重而坚定的脚步声。那声音似乎在告诉人们：如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？”
答：“那声音”指的就是上一句所说的“无数沉重而坚定的脚步声”。说“胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？”意思就是胜利一定属于这样的队伍。因为从“无数沉重而坚定的脚步声”可以看出，战士们既为军需处长的死感到悲伤，又为他的精神所鼓舞。而有了军需处长这样的一心为公、毫不利己、专门利人的精神，这支队伍就能战胜一切艰难险阻。所以胜利一定会属于这样的队伍。
5. 问：《丰碑》这篇课文的中心思想是什么？围绕着中心思想，哪些内容写得比较详细，哪些内容写得比较简略？
答：这篇课文的中心思想是赞扬军需处长一心为公，毫不利己、专门利人的精神。为了表达这一中心思想，课文详细描写了军需处长冻死时的形象，还通过将军神态的变化来突出对军需处长的崇敬之情。对红军部队的任务，所遇到的困难等都写得比较简略。
6. 问：如何缩写的课文《小英雄雨来》？
答：读了《小英雄雨来》，你一定喜欢上了这位抗日小英雄。如果你想让别人知道这个故事的梗概，可以缩写。缩写就是用简练的语言把主要内容写下来，内容要完整，重点要突出，语句要通顺。如雨来掩护区交通员李大叔，雨来和鬼子进行不屈的斗争，可以多说一些。而像雨来游泳本领怎么高超，雨来怎么趁鬼子不防备逃走等，因为不是重点，可以一带而过。这次缩写最好不要超过300字。
（三）习作指导
1. 要深入理解和熟悉原文，抓住《小英雄雨来》一文的主要内容。比如，课文中雨来掩护交通员李大叔，和鬼子进行不屈的斗争，是课文的重点，就要多写一些；至于雨来游泳本领怎么高超，怎么从鬼子眼皮底下逃走的，因为不是重点，可以一笔带过。
2. 缩写时先应根据原文的主要内容列提纲或要点，然后再按照编写的提纲将原文缩短到二三百字。
[范文点评]
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缩写《小英雄雨来》
晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着很多芦苇。河边的芦花村住着小英雄雨来。雨来在还乡河练就了过硬的仰浮本领。
秋天，雨来被送去上夜校，他跟着老师读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”
有一天，鬼子又来“扫荡”了，雨来一个人在家。忽然，交通员李大叔闯了进来，雨来赶忙把他藏到缸底下的洞里。
十几把雪亮的刹刀对准了雨来，鬼子用尽各种方法盘问雨来，但雨来一口咬定没有看见人。敌人毫无办法，把雨来拉出去枪毙。几声枪响，芦花村的人们异常难过，可是谁也没有料到，雨来没有死。原来在枪响之前，雨来就趁鬼子不备，扎到河里，从水底游到远处去了。 |
简要交代了雨来是什么地方人，以及他游泳本领高。
详细记叙了雨来跟鬼子进行斗争。 |
评析：文章详细地记叙了小英雄雨来和鬼子进行不屈的斗争的经过，这是原文的重点。作文重点突出，语言简洁。故事干练完整，不失原意，完全符合本次习作要求。
【模拟试题】（答题时间：50分钟）
一. 看音写词：
bīn g tiān xuědì bīn g tuó kuáng fēn g hūxiào sù xiàng
（ ） （ ） （ ） （ ）
è liè yán jùn sī suǒ dòng jiān g
（ ） （ ） （ ） （ ）
yǐkào guān g tūtū zhèn dìng ān xiáng
（ ） （ ） （ ） （ ）
shīrùn fù gài jīn g yíng xí jī
（ ） （ ） （ ） （ ）
bào zi dān bó
（ ） （ ）
二. 组词：
恶（ ） 劣（ ） 袭（ ） 倚（ ）
严（ ） 务（ ） 袋（ ） 椅（ ）
秃（ ） 塑（ ） 豹（ ） 润（ ）
委（ ） 望（ ） 豺（ ） 闰（ ）
给 更
三. 从下面词语中找出两组近义词和反义词：
严厉 鼓励 坚固 严寒 严峻 鼓舞 节约 脆弱 酷暑
温暖 节省 坚强
近义词：
（1）（ ）——（ ） （2）（ ）——（ ）
反义词：
（1）（ ）——（ ） （2）（ ）——（ ）
四. 在下面的括号里填上合适的关联词语：
只要……就…… 虽然……但是…… 因为……所以……
只有……才…… 不仅……而且…… 即使……也……
1. 眼看你们的身子一天比一天衰弱，（ ）哪一天吃不上东西，说不定（ ）会起不来。
2. 老班长（ ）瘦得只剩下皮包骨头，眼睛深深地陷下去，（ ）还一直用饱满的情绪鼓励着我们。
3. 做一个猎手（ ）要有好枪法，（ ）必须勇敢、机智。
五. 读句子，把带点的词换成意思相近的词：
1. 红军队伍在冰天雪地里艰难地前进。（ ）
2. 他率领战士们向前挺进。（ ）
3. 他身上落满了雪，无法辨认他的面目。（ ）
4. 他的神态十分镇定，十分安详。（ ）
六. 缩句：
1. 一艘环游世界的帆船正往回航行。
2. 他黑生生的脸上显出一丝得意的神色。
3. 从辽阔的西伯利亚传来的寒流侵入了我国的胶东半岛。
七. 修改病句：
1. 今天，全校师生和班主任参加了隆重的开学典礼。
2. 春天来了，梅花开了。
3. 搞神机妙算的人最终是没有好下场的。
八. 写出下列句子中运用的修辞方法：
1. 这位冻僵的老战士一动也不动，好似一尊塑像。（ ）
2. 将军红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。（ ）
3. 如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？（ ）
4. 军需处长可歌可泣的故事怎能不令人感动呢？（ ）
九. 按课文内容填空，回答问题：
一个冻僵的老战士，（ ）光秃秃的树干坐着。他（ ），好似一尊（ ），身上（ ），（ ）他的面目，但可以看出，他的神态（ ），（ ）：右手的中指和食指间（ ）半截纸卷的旱烟，火已被雪打灭；左手（ ）向前（ ），好像在向战友（ ）。（ ）的衣服（ ）地贴在他的身上。
1. 这段话主要描写了 。
2. 从这句话中，你体会到了什么？
十. 阅读文章，回答问题：
风雪中
那是一个风雪交加的早晨，我背着书包，戴着绒毛厚帽，在通往学校的路上吃力地走着。
风，像患着神经病似的，搅着雪粉在旷野上到处乱闯，一阵阵地透过我的衣缝，像体内钻来，刺得我直打寒颤，我真怨恨这鬼天气，也后悔今天不该来上课。
我一边埋怨，一边向前走。突然，我发现前面出现了一个小黑点，怀着好奇心，我背着风向前紧跑。随着距离的拉近，我看见一个人一瘸一拐地，在雪中艰难地前进着。
“潘忠贤！”我就像在沙漠中旅行的人突然看到海市蜃楼一样地叫起来，也许是我的声音太尖厉，他听见了随即停下了手中的双拐，回头望着我。
我赶忙急跑几步，跟了上去，扶着他那瘦弱得几乎连风都能吹倒的身子。这时，我才发现，他浑身是泥浆，连脸上也沾了些，肯定是路上摔了不少跟头。
他一边擦着脸上泥和汗的混合物，一边问我：“你在后面喊什么？”“没什么，你这样走怎么行？”我指着他那因患小儿麻癖症而行动不便的右腿说：“你家里人也真是的，这么大的风雪，怎么不来送你？万一……来，我背着你上学吧？”“说完这话，我自己也吃了一惊，刚才还后悔不该来上学，现在怎么变得如此坚强？”“不！”潘中贤干脆利落地答道，“我自己会走，其实，我家里人也准备送我，是我不让送的！”“什么？可是，你的腿……”“那有什么，现在可以让家长送，以后父母老了怎么办？自己的路，还要靠自己去走啊！”说着，他又撑着拐蹒跚地向前迈进了。
“意志多坚强的人啊！”我由衷地感叹道。可我……想到这里，我连忙拽了拽书包，急跑几步跟了上去。
1. 给带点的字选择正确的读音。（用“√”表示）
（1）刺得我直打寒颤（zhàn chàn）。
（2）怀着好（hào hǎo ）奇心，我背（bēi bèi）着风向前紧跑。
2. 文章第三小节中：“我真怨恨这鬼天气，也后悔今天不该来上课。”下文与其照应的语句是
3. 用（ ）将文章分为三段，并写出第一、二段的段意。
4. 本文赞扬了潘忠贤同学的什么精神？
5. 最后一节中“可我……想到这里”省略号省了什么？你替作者补上。
可我
6.“我连忙拽了拽书包，急跑几步跟了上去。”这句话除了说潘中贤走到前面去了，自己也要跟上之外，还有什么其它的含义？
【试题答案】
一. 看音写词：
bīn g tiān xuědì bīn g tuó kuáng fēn g hūxiào sù xiàng
（ 冰天雪地 ） （ 冰坨 ） （ 狂风呼啸 ） （ 塑像 ）
è liè yán jùn sī suǒ dòng jiān g
（ 恶劣 ） （ 严峻 ） （ 思索 ） （ 冻僵 ）
yǐkào guān g tūtū zhèn dìng ān xiáng
（ 倚靠 ） （ 光秃秃 ） （ 镇静 ） （ 安详 ）
shīrùn fù gài jīn g yíng xí jī
（ 湿润 ） （ 覆盖 ） （ 晶莹 ） （ 袭击 ）
bào zi dān bó
（ 雹子 ） （ 单薄 ）
二. 组词：
恶（ 恶劣 ） 劣（ 恶劣 ） 袭（ 袭击 ） 倚（ 倚靠 ）
严（ 严峻 ） 务（ 务必 ） 袋（ 布袋 ） 椅（ 椅子 ）
秃（ 光秃秃 ） 塑（ 塑像 ） 豹（ 豹子 ） 润（ 湿润 ）
委（ 委员 ） 望（ 希望 ） 豺（ 豺狼 ） 闰（ 闰土 ）
给 更
三. 从下面词语中找出两组近义词和反义词：
严厉 鼓励 坚固 严寒 严峻 鼓舞 节约 脆弱 酷暑
温暖 节省 坚强
近义词：
（1）（ 鼓励 ）——（ 鼓舞 ） （2）（ 节约 ）——（ 节省 ）
反义词：
（1）（ 坚强 ）——（ 脆弱 ） （2）（ 严寒 ）——（ 酷暑 ）
四. 在下面的括号里填上合适的关联词语：
只要……就…… 虽然……但是…… 因为……所以……
只有……才…… 不仅……而且…… 即使……也……
1. 眼看你们的身子一天比一天衰弱，（ 只要 ）哪一天吃不上东西，说不定（ 就 ）会起不来。
2. 老班长（ 虽然 ）瘦得只剩下皮包骨头，眼睛深深地陷下去，（ 但是 ）还一直用饱满的情绪鼓励着我们。
3. 做一个猎手（ 不仅 ）要有好枪法，（ 而且 ）必须勇敢、机智。
五. 读句子，把带点的词换成意思相近的词：
1. 红军队伍在冰天雪地里艰难地前进。（ 艰辛 ）
2. 他率领战士们向前挺进。（ 带领 ）
3. 他身上落满了雪，无法辨认他的面目。（ 面容 ）
4. 他的神态十分镇定，十分安详。（ 镇静 ）
六. 缩句：
1. 一艘环游世界的帆船正往回航行。
帆船航行。
2. 他黑生生的脸上显出一丝得意的神色。
脸上显出神色。
3. 从辽阔的西伯利亚传来的寒流侵入了我国的胶东半岛。
寒流侵入了胶东半岛。
七. 修改病句：
1. 今天，全校师生和班主任参加了隆重的开学典礼。
“和班主任”删去，应改为：今天，全校师生参加了隆重的开学典礼。
2. 春天来了，梅花开了。
“梅花”应该改为“桃花”，应改为：春天来了，桃花开了。
3. 搞神机妙算的人最终是没有好下场的。
“神机妙算”改为“阴谋诡计”，应改为：搞阴谋诡计的人最终是没有好下场的。
八. 写出下列句子中运用的修辞方法：
1. 这位冻僵的老战士一动也不动，好似一尊塑像。（ 比喻 ）
2. 将军红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。（ 比喻 ）
3. 如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？（ 反问 ）
4. 军需处长可歌可泣的故事怎能不令人感动呢？（ 反问 ）
九. 按课文内容填空，回答问题：
一个冻僵的老战士，（ 倚靠 ）光秃秃的树干坐着。他（ 一动不动 ），好似一尊（ 塑像 ），身上（ 落满了雪 ），（ 无法辨认 ）他的面目，但可以看出，他的神态（ 十分镇定 ），（ 十分安详 ）：右手的中指和食指间（ 还夹着 ）半截纸卷的旱烟，火已被雪打灭；左手（ 微微 ）向前（ 伸着 ），好像在向战友（ 借火 ）。（ 单薄破旧 ）的衣服（ 紧紧 ）地贴在他的身上。
1. 这段话主要描写了 军需处长的外貌、神态、衣着 。
2. 从这句话中，你体会了什么？
我体会到了军需处长是一个尽职尽责的人，他一心为公，毫不利己，专门利人的精神是不朽的。
十. 阅读文章，回答问题：
风雪中
（那是一个风雪交加的早晨，我背着书包，戴着绒毛厚帽，在通往学校的路上吃力地走着。
风，像患着神经病似的，搅着雪粉在旷野上到处乱闯，一阵阵地透过我的衣缝，像体内钻来，刺得我直打寒颤，我真怨恨这鬼天气，也后悔今天不该来上课。）
（我一边埋怨，一边向前走。突然，我发现前面出现了一个小黑点，怀着好奇心，我背着风向前紧跑。随着距离的拉近，我看见一个人一瘸一拐地，在雪中艰难地前进着。
“潘忠贤！”我就像在沙漠中旅行的人突然看到海市蜃楼一样地叫起来，也许是我的声音太尖厉，他听见了随即停下了手中的双拐，回头望着我。
我赶忙急跑几步，跟了上去，扶着他那瘦弱得几乎连风都能吹倒的身子。这时，我才发现，他浑身是混浆，连脸上也沾了些，肯定是路上摔了不少跟头。
他一边擦着脸上泥和汗的泥合物，一边问我：“你在后面喊什么？”“没什么，你这样走怎么行？”我指着他那因患小儿麻癖症而行动不便的右腿说：“你家里人也真是的，这么大的风雪，怎么不来送你？万一……来，我背着你上学吧？”“说完这话，我自己也吃了一惊，刚才还后悔不该来上学，现在怎么变得如此坚强？”“不！”潘中贤干脆利落地答道，“我自己会走，其实，我家里人也准备送我，是我不让送的！”“什么？可是，你的腿……”“那有什么，现在可以让家长送，以后父母老了怎么办？自己的路，还要靠自己去走啊！”说着，他又撑着拐蹒跚地向前迈进了。）
（“意志多坚强的人啊！”我由衷地感叹道。可我……想到这里，我连忙拽了拽书包，急跑几步跟了上去。）
1. 给带点的字选择正确的读音。（用“√”表示）
（1）刺得我直打寒颤（zhàn chàn）。
（2）怀着好（hào hǎo ）奇心，我背（bēi bèi）着风向前紧跑。
2. 文章第三小节中：“我真怨恨这鬼天气，也后悔今天不该来上课。”下文与其照应的语句是 我自己也吃了一惊，刚才还后悔不该来上学，现在怎么变得如此坚强。
3. 用（ ）将文章分为三段，并写出第一、二段的段意。
第一段写一个风雪交加的早晨，我吃力地走在上学的路上，“我”怨恨这鬼天气，也后悔不该来上课。
第二段写在路上，“我”遇到了腿有残疾的同学潘忠贤自己来上学，不让家长送，“我受到了深刻的教育。”
4. 本文赞扬了潘忠贤同学的什么精神？
答：本文赞扬了潘忠贤同学身残志坚、不怕困难的精神。
5. 最后一节中“可我……想到这里”省略号省了什么？你替作者补上。
可我 刚才“我”还后悔不该来上学呢，和潘忠贤相比自己差距有多大呀！
6.“我连忙拽了拽书包，急跑几步跟了上去。”这句话除了说潘中贤走到前面去了，自己也要跟上之外，还有什么其它的含义？
答：要学习潘忠贤身残志坚，不怕困难的顽强意志和崇高品质。
