时代需要具有现代教育思想、现代教育理论、现代教育艺术的教育

 时代需要具有现代教育思想、现代教育理论、现代教育艺术的教育工作者。

（一）真正和孩子“亲密无间”。

自古以来，我们都强调“师尊”，而现在的我们应该首先是学生的朋友，是“益友”，其次才是指导者，是“良师”。只有教师自己放下架子，才能在上课时让学生自由地“激扬文字”、发表见解。

我们的老师习惯于“保姆式”的教育：看管、照顾、呵护，“把着手”教孩子做事。经常告诉他们要怎样做，而很少告诉他们为什么要这样做，更少机会让他们思考还能怎样做。在这种情况下，学生怎会“毫无畏惧地向你诉说”？师生之间就没有真正的“亲合”。在学习过程中，要让孩子“在发展中求愉快，在愉快中求发展”。

（二）将学习的兴趣放在第一位。

在教育教学过程中，应该始终将培养学生学习的兴趣置于首位，强调教学的情趣性。试想，让一个未体会到读书乐趣的学生坐着读一小时的书，会有多大收获？所以，我们首先要做的就是“培养兴趣“。在教育教学过程中，一定要做到形式新颖，方法灵活多变。先尝到快乐，方能热情投入。举个最常见的例子，教学过程中的”故事导入“这一环节，其实就是让学生提起读文的兴趣，这样就奠定乐良好的学文基础。

（三）创设“合作氛围”。

看看我们的课堂教学或班级活动，学生、师生的合作精神显得还很不够。学生参与教学教学的过程中，“合作”是一种很好的自主学习方式，能充分体现“集思广益”的优点。课堂上，生与生之间的合作可以让学生取长补短，掌握知识会更有实效性，更可让学生少走弯路；师与生之间的合作可以让执教者更好地了解学生的学习情况，以及时对自己的教学过程进行调整。尤其在低年级，老师总怕孩子太小，不敢放手。其实，在实践中不难发现，小组合作学习也擦还能更在低年级教学中达到良好的教学效果。

（四）留住童趣。

每次读到孩子们那些成人化的优秀文章时，心里总不是滋味。孩子的“童心童情”呢？要让孩子保持这份童心，教师首先要有“童心“。可教师的“童心”如何保持？有两句诗：“用笔不灵看燕舞，行文无序赏花开”，由此可得，教师保持“童心”的最佳方法是与学生相处，要学会“倾听”，学会“欣赏”，这样才能更了解儿童，理解儿童，才会有更多的机会利用儿童感兴趣的方法来引导他们，教育他们。