班主任工作理念：

    在我的教育教学活动中，要使学生深沉地体会到：严是一种更深刻的爱，严爱结合，才是教育的至高境界。

班级管理点滴：

班主任工作的严与爱

在一个班集体里，由于学生来自于不同的家庭，成长和生活在不同的环境，性格、爱好、特长等各方面差别很大，要想把他们组织成一个讲文明、懂礼貌、守纪律、勤奋学习、积极向上的班集体，班主任需要做大量细致的工作。如何提高班主任工作的效率，笔者在多年班主任工作经历中，得到一些体会，愿与同行们一起共享，旨在抛砖引玉。

一、爱字当头，严在其中

“无规矩难以成方圆”。工厂没有严格的标准就会出现废品，军队没有严明的纪律就会打败仗，对学生没有严格的规章制度就培养不出合格的人才。因此，班级工作首先应从建立健全班级各项规章制度入手。

抓班级常规管理，应当从一个“严”字入手，必须从思想上、学习上、行为上对学生提出严格要求。严师出高徒，严格要求也是教师对学生高度责任感的体现。当然，对学生严格要求，并不是越严越好，班主任应该掌握一定的分寸，严而得当，严而有度，严中融情，当班主任把自己的情感融入班级各项管理中，学生就能够自觉接受班级管理，并从中感受班主任的爱，体会到严是一种特殊的爱，而且是一种更深层次的爱。

很多老师都有这样的体会，学生面对不同老师的批评，往往会有不同的接受态度。有些老师无论是耐心的帮助还是严肃的批评，学生都会乐意接受；而对另外一些老师来说，无论是苦口婆心的开导还是严厉的批评，学生却是无动于衷。

为什么会出现这样的现象呢？这是因为学生对老师的教育活动不理解，对老师不信任造成的。因为老师的任何教育，都要经过他们情感的内化。如果师生间没有达成共同的信任，学生面对教师提出的要求就不会发自内心的真正接受，甚至于会有严重的抵触情绪。反之，如果学生感受到班主任老师的爱，就能理解老师的严格要求。

爱是人们身上普遍存在的一种心理需求，让师爱走进学生的心灵是我教学管理的奥秘。苏霍姆林斯基曾说过：“教育技巧的全部奥秘在于如何去爱护学生。”热爱学生是教师最为可贵的职业感情，在班主任工作中，师爱更体现出不可估量的作用。我在做班主任工作期间，时刻不忘关心爱护着每一位学生，尤其是对家庭生活困难的学生，更是倾注了无私的爱。

1996届有位学生，她父亲早逝，母亲无工作，她还有一个弟弟在读初中，家庭经济非常困难。我在知道这一情况后，除了减免她平时的一些学习费用外，在毕业前夕，还发动全校毕业班学生进行捐款助学活动。该生在上大学学习期间，我仍然一如既往地在关心她，经济上仍然给予一些持续适当的援助。现在该生以优异的成绩从一所重点大学毕业，走上了工作岗位。

在担任班主任工作的十几年中，我还多次帮助过困难学生，以自己的爱心，影响和感化着学生。但爱不仅表现在对学生的关心上，更表现在对学生的严格要求上，在日常工作中，只要发现学生不良行为和错误思想的苗头，就毫不放松地做深入细致的思想工作，思想工作不是以简单的说教方式，而是以入情入理的事实感化学生，促使学生自觉转变思想、调整自己的言行，让学生从点滴中感受到：“严”也是一种爱，而且是人生成长中不可缺少的爱。

1999届有位学生学习成绩很好，但对待个人的荣誉有些不正确的认识，我就用“两弹元勋”邓稼先的事迹启发他：试想如果邓稼先只考虑个人的得失能造出“两弹”吗？通过这种有针对性的思想教育工作，他终于认识到自己的不足，并能积极主动地帮助学习成绩暂时落后的同学，曾多次被评为“三好”学生。他到了大学我写信，写出了他发自肺腑的话：老师，您不仅教给我知识，更教会我如何做人。

二、以身为正，言传身教

车尔尼雪夫斯基认为，教师把学生造就成一种什么人，自己就应当是这种人。孔子一贯倡导教师要以身作则、为人师表，他说；“子师以正，孰敢不正。”这就是说，教师要率先垂范，言行一致，用自己的实际行动教育学生。如果班主任言行不一：教育学生助人为乐，互相关心，自己却自私自利，对学生的困难无动于衷；要求学生讲文明礼貌，自己却随地吐痰，语言粗俗；要求学生遵守校规，自己却自由散漫；要求学生朴素大方，自己却奇装异服；要求学生刻苦学习，自己在业务上却不精益求精……这样的班主任在学生心目中毫无威信，他说的话还有谁听？

在长期的班主任工作中，我深深地体会到：言传不如身教。我在日常行为中，严格要求自己，一心放在学校的教学工作上，从不到外面兼职上课。在教育教学活动中，非常注意为人师表，真正做到语言文明，从不讲脏话，衣着朴素大方。同时，我要求学生做到的自己必须首先做到，我家住校外，离学校很远，但为了做好班主任工作，十几年来不论是寒风刺骨的严冬，还是酷热炎炎的盛夏，每天清晨，早自习尚未开始，我就来到了班级；傍晚，等学生打扫完卫生后才离开学校。患声带小结多年，经常用嘶哑的声音一丝不苟给学生上课，学生很受感动。正是这样的身教，我赢得了学生们的信任，树立了很高的威信，为班级管理工作带来了极大的方便。

三、自省不足，完善自我

孔子早在春秋时期就提出了“吾日三省其身”的观点。自省是在内心世界展开对自己的思想言行的独立的道德评价和批判。对班主任而言，班主任的一言一行，对学生产生最直接、最大的影响，对学生的成长起着重要的作用，所以班主任应在对教育对象实施教育的同时，不断地审视自身。

在现代教育实践中，学生的知识面越来越广，思想更加活跃，与此相适应的是行为方式更具有多样性，新情况层出不穷，对班主任工作要求也越来越高。班主任在教育教学活动中的语言和行为是否得当，对学生了解的程度是否充分，评价是否准确，解决矛盾冲突时是否保持了平静的心境，是否公正、合理、有效的处理问题，这些都是班主任每天必须自省内容。

自省的目的是不断完善自己，提高班主任的教育教学水平，同时对班主任不当言行采取相应的补救措施，尽快消除或减少对学生的不良影响。曾经发生的一件事情，使我终身难忘。

那是我第一次带班主任，开学第一天，发表就职演说，讲到要统一买班服，准备国庆歌咏比赛，同学们都很兴奋地议论着，而只有一位同学表情漠然的坐在那里，我当时心想，这是一个不太关心集体的学生，两星期后，同学们看好了服装，收钱准备去购买，班干部报告只有林琳同学没交钱，我让这位班干部把林琳同学叫到我办公室，我抬头一看，原来就是那位表情漠然的学生，我和颜悦色的问：“是忘了吗？明天一定记得带来好吗？”她低着头“嗯”了一声就出去了。

第二天下午，班干部又来报告，说林琳同学还是没交钱，我又把她叫到办公室，这次我有点不高兴的说：“你怎么又忘了，明天一定要记得带来呀。”她又面无表情的走了，到了第三天班干部又来报告“林琳同学还没交钱”这次把她一叫到办公室，她仍然低着头，我就很恼火地批评她：“你这个同学没有一点集体荣誉感，全班同学的事都给你耽误了，明天叫你家长来一趟。”她一直低着头，临走时，抬头看了我一眼，我发现她的眼里蓄满了泪水，我的心里突然不安起来，我意识到我可能并不了解真实情况，我决定去家访，通过家访我了解到她父母都下岗，母亲身体有病，家庭生活非常困难。家访后的第二天，我又把她叫到办公室，诚恳的向她道了歉，并告诉她贫穷并不可耻，很多伟人幼年家庭都很贫穷，以后有困难告诉老师。此后，她性格开朗多了，笑容常常挂在脸上。

所以班主任要自省自己在教育教学活动中的语言和行为，不要因盲目的严格要求伤害学生的心灵。

四、不断学习，与时俱进

一位优秀的班主任，首先必须是一位业务水平精的优秀教师，如果一个班主任课堂教学水平一般，所教授的课不能受到学生的欢迎，学生不可能敬佩这样的班主任，也不可能从内心里接受班主任的严格管理，所以班主任要树立不断学习、终身进取的观念。

21世纪，知识更新的速度将超过以往任何时期。在新知识大量涌现的情况下，班主任只有及时地吸收新知识，不断地学习国内外先进的教育思想，努力掌握现代化教学手段，才有可能站在时代的高度较好地驾驭教材，选择符合时代发展要求的教学方法，给学生以切实、有效的指导，激励学生勇攀科学高峰。只有这样，所教授的课才会有新意，才能受到学生的欢迎。

一名优秀的班主任还应有扎实的教育理论功底，教育学、心理学是班主任工作的理论依据，同时班主任应该具有创新开拓的科研意识。当今社会新事物层出不穷，当代青少年思想活跃，班主任应该研究和探讨学生中出现新思想、新问题，这就要求班主任具有较强的教育科研意识，在研究中得出正确的结论，进而提高自己的教育、教学水平。