班级管理点滴：

落实班级建设与管理 努力争创优秀班级

摘要：作为一名新班主任，从自己的班级管理出发，以建立和谐文明有序的班集体作为努力目标，积极向有经验的老班主任学习，从思想品德建设、班委班风、班级管理的民主化、细致化、关心学生健康以及加强与各科老师之间的联系这五个方面，结合自己工作实践，共同探讨班级的建设与管理。

关键词： 班级建设  管理  班主任  学生

    如果把合肥一中比喻成一个巨人，那么每个班级就是这个巨人的重要器官，而每名同学则是发挥重要作用的细胞。如何把学生组织起来，建立一个和谐有序积极向上的班级体，是每名班主任都在认真思考、努力实践并深刻反思的课题。作为一名刚刚迈出校园，迈上讲台的新老师、新班主任来说，对班级的建设和管理既懵懂无知又充满激情，既积极探索又满怀疑惑。现将本班自开学来的工作做一个初步的回报总结，希望和各位经验丰富的班主任一起探讨学习，共同努力，提高班级建设何管理的能力。作为一名班主任，我从一下几个方面入手：

一、重视思想品德方面的建设

    思想道德的建设不仅仅是简单地提高学生的德育水平，更落实在学生的日常行为中。作为寄宿制学校，学生是否具有良好的思想道德素质和良好的行为习惯直接决定了该生能否在学习上取得较大进步。因此，思想道德方面的建设始终是本班班级工作的重点。

 （1）让学生热爱祖国，树立理想，增强集体主义观念，同心协力把班集体的事情办好，以形成良好的班风班貌。开学伊始，本版就在全班的同学中征集班徽、班歌等一系列活动，让学生感受到自己是这个班级中重要的一员。开学第二周，本班举行了“一人一本书”活动，鼓励学生把自己最爱的一本书带到班级来，放到班级小图书馆中供班级同学借阅，取得了满意的效果。

（2）教育学生学好各门功课。学生就是以学习为生，抓好学习是学生义不容辞的任务。本班在学校的统一领导下每周四邀请各科老师走进课堂，和同学们一起探讨各科的学习方法，解答同学们在学习中遇到的问题，帮助大家积极适应从初中到高中的转变。此外，我还利用班会课的时间给同学们介绍如何有效地利用自己的时间，提高学习效率，减低时间的无用损耗。鼓励同学间相互学习相互探讨，促进积极健康向上的班风的形成。

 （3）对学生进行量化考核

   按照学校《中学生日常行为规范》的要求对学生进行量化打分。例如，迟到、早退、违纪的扣分，并让班干部和学生代表轮流做文明监督岗人员，做好记录，把它作为年终评优评先的重要条件，不以学习成绩的好坏作为衡量学生的唯一标准，以此强化道德行为规范的作用，提高学生思想品德素质。

二、重视班委班风建设

 （1）、确立班集体的奋斗目标

班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。这个目标应是远期、中期、近期目标的结台，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。本班左邻22班，右接24班，这两个班级的班风均十分纯正，学生学习认真向上，鼓励学生和这两个班的同学竞争，用自己的行动证明我们可以和他们一样好，甚至更好。在长期目标上，我们把合肥一中的校训作---“怀天下抱负，做未来主人”作为目标来要求自己，不光在学习上要刻苦努力，在思想也要毫不放松。

此次月考对于班里的大部分同学来说都是一记警钟，让他们能够比较正确客观地衡量自己一个月以内的学习状况，找出不足，寻求解决之道，在以后的学习中不断改进，以取得更好的成绩。考试后，我几乎和班里的每位同学都谈过心，帮助他们分析自己的学习状况，寻找问题的办法，并监督学生的执行情况。目前本班同学均对学习充满信心。

  （2）班干部的选拔和培养

    班干部是班主任的左膀右臂，他们既来源于同学又对班级同学富有一定的管理责任。选择适合的班干部是班级建设和管理中至关重要的一环。班干部的作用在班级里能否充分发挥出来关系着这个班级良好班风的巩固和发展。我们班的班干部一开始是根据自荐材料拟定的，一个月后进行班级内部竞选，经同学举手表决后上任，任期一个学期。他们均符合以下条件：

   A、学习成绩较好的。

   B、团结同学，热爱集体，关心班级。

   C、有一定的组织能力和威信。

   班干部的产生不能由班主任包办代替，否则会使班干部失去群众基础，给日后的工作带来不必要的困难；但是民主选举的班干部也需要班主任的监督和管理。对于本班的班干部，我始终坚持既使用又培养教育的原则。我定期召开班干部座谈会，教育班干部树立“一心为本班同学服务”的思想。要戒骄戒躁，与同学互相团结，以自己的模范行动去带动同学，来换回全班同学对自己的信任和支持。鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，班干部有了成绩要及时的表扬，但犯了错误，就应该严肃批评，使他们了解到这是老师对自己的爱护，而且在班级内也能形成人人平等，没有“特殊学生”的环境气氛。

（3）增强班级的凝聚力

   集体是在活动中产生的，大集体如此，小集体也一样。在活动中，为了实现共同目标，同学们互相帮助，形成良好的班风，此时班级的凝聚力在无形中得到了增强。我在学生中宣传“爱我班级，从我做起”、“班光荣，我光荣”。在国庆歌咏比赛和此次的运动会中，我们班学生们一个个生龙活虎，意气奋发，为班级争做贡献，取得了很好的成绩，也有助于形成良好的班风，增强班级的凝聚力。

三、班级管理民主化、细致化

班主任工作要“抓在细微处，落在实效中”。只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础，民主是良好的补充。在日常的工作中我有意识地让学生参与到班级的管理之中，努力创造机会，让学生主动表现，充分调动班级同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。工作细化、责任到人，是班级管理中必不可少的一步。例如，在本班的值日工作上，我要求劳动委员

把班内大小琐碎的值日工作分配到个人，实施责任到位，使每个人成为班内小主人。再由当日的值日班长检查结果，这样人人都是当天值日的责任人，而每一项任务又落实到每一个同学，责任的明确区分让学生极力把自己的那份工作做好。

 四、关心学生身心健康，促进学生全面发展

要对学生全面负责，不仅要关心学生的课业学习，而且要引导他们开展有益的科技和体育活动，及社会实践活动。现在的学生正处于敏感的青春期，对各方面有着自己颇为“独到”的见解，对“平等”和“民主”有着特殊的关注。因此我在日常的班级管理中尽力做到公平地对待每一位同学，不偏不倚，不以学生的成绩好坏作为评价学生的唯一标准，就事论事。在以后的班会课上，我将开展心理健康教育讲座。利用心理健康教育课、政治课、主题班会等形式，以帮助学生适应中学的学习环境和学习要求；了解自己，学会克服青春期的烦恼，逐步学会调节和控制自己的情绪，抑制自己的冲动行为等 

 五、协调各科老师，服从学校管理，齐抓共管促班级建设

加强与各科老师（包括生活辅导老师）联系，通报情况，把我们最有限的精力用在最需要的地方，不能漫天撒网。同时，在与任课教师的交往中，尊重他们的意见，又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾，教育学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。　

    总之，优秀的班集体的形成还需要班主任、学生、各科教师共同努力。作为一名班主任，在班级建设与管理中注意充分发挥学生的主体作用，发挥学生的自我管理才能，以人为本，提高学生参与班级管理的积极性，挖掘学生的创造潜能，提高学生的整体素质，达成有效的班级管理目标。